新能源汽车行业产教融合共同体

新能源汽车行业产教融合共同体是为推动新能源汽车产业发展而形成的协同合作组织，在人才培养、产业协同等方面发挥着重要作用。

不同类型

跨区域产业协同共同体

合肥六安联手打造新能源汽车产业“共同体”。合肥市包河区积极布局发展新能源汽车和智能网联汽车产业，已汇聚江汽集团、安凯客车、国轩高科等5家以汽车和零部件为主营业务的上市企业，2024年新能源暨智能网联汽车产业重点企业产值营收达到103亿元。六安市裕安区则依托合肥整车制造产业，积极打造新能源汽车零部件承载地，构建起以汽车底盘系统和智能网联系统为主的产业链条。两地企业围绕产业资源对接达成合作共建框架协议，政府发挥“搭台人”作用，推动企业“结对强链”，实现“包河整车”与“裕安部件”的高效联动。

产教融合共同体

全国新能源智能制造汽车行业产教融合共同体：于2025年1月8日在郑州成立，由比亚迪股份有限公司、河南理工大学和河南工业和信息化职业学院共同牵头，联合多方参与形成。该共同体将加强“政校行研”合作，促进校企深度融合，推动新能源汽车行业人才培养、资源建设、技术研发和成果转化，构建行业发展新生态。

长三角新能源汽车行业产教融合共同体：作为全国首批跨区域产教融合共同体，自2023年7月成立以来，汇聚长三角地区76家院校、行业龙头企业、科研机构，以深化产教融合、推动校企合作为核心理念，构建育人、研发、服务、合作四位一体的协同发展模式，为长三角新能源汽车产业提供了强有力的人才保障和技术支撑。

杭州市智能网联新能源汽车行业产教融合共同体：2025年4月19日举办了年会暨高峰论坛，由杭州职业技术学院主办，成员单位代表、在杭高职院校汽车专业负责人、专家及相关企业、出版社代表共70余人出席，交流产教融合相关经验。

取得的成效

长三角新能源汽车行业产教融合共同体成效

搭建产教融合平台：开发校企、校校联合专业核心课程45门，开展专业能力建设研讨会，开发实践能力项目21个，与企业共建校外实习基地，开展技能大赛，联合研发专业教学设备13套，获得发明专利授权51项。

创新协同育人机制：委托订单培养学生达5600余人，学徒制培养学生数2320余人，组建特色班60余个，企业接收学校毕业生就业人数超过20000人。

深化人才要素保障：面向行业企业员工开展岗前培训、岗位培训和继续教育人数共2000余人，录取共同体内职业学校毕业生就读本科共596人。

推进技术协同创新：成立长三角新能源汽车后市场服务联盟，建设技术创新中心，服务行业企业技术改造等项目数25项，申报并立项省部级课题5项，发表学术论文10篇，立项横向课题9项，解决企业一线技术难题。

发展意义

对产业发展

促进资源整合：不同地区、不同类型的企业和机构通过共同体实现资源共享，优化资源配置，提高产业整体效率。例如合肥包河与六安裕安的合作，整合了整车制造和零部件生产的资源。

推动技术创新：多个共同体联合开展关键技术攻关，加速科技成果转化，提升产业的技术水平和竞争力。如长三角新能源汽车行业产教融合共同体各院校及企业共同申报并立项省部级课题、发表学术论文等。

完善产业链条：加强产业链上下游企业的合作，实现产业协同发展，提高产业链的稳定性和完整性。像合肥六安的合作实现了整车与零部件的高效联动。

对人才培养

满足企业需求：通过产教融合共同体，学校能够根据企业的实际需求培养人才，提高人才培养的针对性和实用性，为企业输送大量专业技能人才。如全国新能源智能制造汽车行业产教融合共同体的成立就是为了满足产业和企业对技能人才的实际需求。

提升学生就业竞争力：学生在学习过程中能够接触到企业的实际项目和先进技术，积累实践经验，增强就业竞争力。例如长三角新能源汽车行业产教融合共同体的院校与企业组建特色班，开展订单培养等，为学生提供更多就业机会。